باسلام و تبریک هفته معلم خدمت تمامی همکاران خوب و پرتلاشم ...
یکی از مواردی که همیشه به عنوان چالش مطرح میشود عدم تحقق کامل ارزشیابی توصیفی است ...
در این پست مجموعه مقالات مفید فصلنامه ارزشیابی توصیفی که توسط دبیرخانه کشوری مستقر در البرز فراهم شده است را جهت دانلود میذارم ...
این فایلها کمک فراوانی به مدیران / سفیران ارزشیابی توصیفی و حتی اولیا خواهد نمود ...
با سلام و عرض ادب و خداقوت خدمت تمامی همکاران و بازدید کنندگان ...
فایل های راهنما و کتاب کار کرامت پایه سوم رو براتون در قسمت زیر بارگذاری نمودم برای دانلود روی هر لینک کلیک نمایید.
همکاران محترم و معزز سلام و عرض ادب و خسته نباشید ...
امیدواریم این روزهای اردیبهشت رو به خوبی سپری کنین و کم کم آماده ی مهم ترین اتفاق و سخت ترین اتفاق سال تحصیلی بشین ...
سخت ترین کاری که عواقب زیادی داره ... تصمیم گیری درباره ی ارتقا یا تکرار پایه دانش آموزان ...
کاری که باید به همراه مستندات فراوون انجام بشه ... کاری که با بررسی خیلی چیزها من جمله پوشه کار دانش آموزان همراهه ...
فایل زیر رو اگه حس و حال داشتین دانلود کنین و بخونین ...
خیلی بهتون کمک میکنه تا قضاوت بهتری داشته باشین ...
منبع این فایل معاونت ابتدایی وزارت آموزش و پرورشه ....
پ ن : گاهی اوقات فقط گاهی اوقات ؛ دقّت زیادی دق ات می دهد ... !!!!!!
یکی از برنامه های پیش آهنگی تهیه ی غذایی ساده برای اعضای تیم توسط خودشونه ...
غذایی که در تمام مراحل از آوردن مواد خام و اولیه تا شستن ظروف اعضا با هم همکاری می کنند تا همدل شوند ...
امروز هم یکی از روزهای خوب کاری من بود چون نشاط رو توی چشمای بچه ها میشد دید و احساس کرد ...
کاش بتونیم همه ی روزها همین طوری عمل کنیم تا بچه ها به مدرسه ها علاقه مند تر بشن ...
پ ن : در دبستان صالح دو تیم پیش آهنگی 16 نفره در حال فعالیت اند.
با سلام و عرض تبریک پیشاپیش نوروز 1395 خدمت همه ی عزیزانی که لطفشون شامل حال من شده و از این وبلاگ بازدید می کنند ...
چند سالی هست که نگاه ویژه ای به چند پایه ها شده است ...
نگاهی که خبر از کیفیت بخشی به کلاس های چند پایه میده ...
هر چند در کلاس های چند پایه ما مشکلاتی نیز داریم ... که بنده شخصا در سه سال تجربه ی چندپایه دیده ام ...
اما فرصت هم فراوان است ...
یکی از مسائلی که به چندپایه ها کمک فراوانی می کنه کتب ویژه ی چندپایه است که متاسفانه در حال حاضر در حد ایده و نظر است ...
هر چند ای کاش کتب مخصوص استان ها داشتیم و ...
کمی نافرم است در حال حاضر که بچه های بالاشهر تهران همان کتابی رو میخونند که روستاییان و عشایر می خونند ...
بچه های سه،چهار و یا شش پایه حتی همون کتابی رو میخونند که بچه های تک پایه میخونند ...
به هر حال ...
دو فایل با عنوان پیک بهاری 95 مخصوص دانش آموزان چند پایه براتون میذارم ...
این پیک ها توسط دبیرخانه چندپایه مستقر در استان خراسان رضوی تولید شده است ...
فایل اول برای دوره اول ابتدایی یعنی پایه های اول،دوم و سوم است ...
دانلود پیک دوره اول مخصوص چندپایه
فایل دوم برای دوره دوم ابتدایی است یعنی پایه های چهارم،پنجم و ششم
یکی از روش های خوب و جذاب آموزش به دانش آموزان استفاده از نمایش است ...
حال اگر نمایش را خود دانش آموزان بسازند و سناریو بنویسند و اجرا کنند عالی می شود...
به عنوان مثال از دانش آموز بخواهیم درباره موضوع دوستی و آداب دوستی که موضوع درسی مطالعات پایه ششم نیز هست یک نمایش بسازد ....
یا به عنوان مثال به جای اینکه در مراسم،جشن ها و ...
کلی سر دانش آموز رو درد ببیاریم و صغری کبری بچینیم براشون و توضیح بدیم و اونا هم هی پا پا کنند و خمیازه بکشند و با دوستاشون حرف بزنند ...
میتونیم با طراحی و ساخت یک نمایش جذاب با مقداری چاشنی طنز به شیوه غیر مستقیم کلی مفهوم رو با اثر بخشی فراوان به بچه ها آموخت ...
تجربه هم چندین و چند بار به کرات ثابت کرده که شیوه آموزش غیر مستقیم بسیار اثربخش تر از مستقیم است ...
آنچه در بالا می بینید اجرای نمایش با محوریت دهه فجر و اتفاقات سال 57 است که با چاشنی طنز آمیخته شده است ...
تدریس در پایه اول برای خیلی از معلم ها یه ترسی داره ... برا همین خیلی از معلمین یا قبول نمی کنند یا به سختی قبول نمی کنند ...
اما همین معلم های پایه اول با برخی روش های فعال و جذاب و با عشق و علاقه کار می کنند ...
یکی از این روش ها اینه که :
دانش آموزان مثلا روزی که قراره حرف ی رو بخونند کیک و ... میارند ... یعنی چیزایی که توش حرف ی داره ...
یا در تدریس ش شمع میبرند سر کلاس و روشن می کنند و فوت می کنند و شعر می خونند ...
عکس زیر گوشه ای از تدریس حرف ی در دبستان صالح است ...
پ ن : از زحمات معلم پایه اول دبستان سرکار خانم عسگری کمال تشکر را دارم.
جشن اقتدارملی،عزت ایرانی و ایران آباد همزمان با مدارس سراسر کشور در دبستان صالح برپا گردید.
این جشن که با حضور اولیا،مسئولین،دانش آموزان و مربیان مدرسه همراه بود،به شکرانه ی توافق هسته ای و اجرای عملی برجام برپا گردید.
در ابتدای برنامه مدیریت دبستان ضمن تقدیر از تیم مذاکره کننده هسته ای و پرچمدار دولت تدبیر و امید به تشریح کامل موضوع برجام و توافق هسته ای پرداخت .
وی باز شدن درهای جهان به سمت ایران اسلامی ، به رسمیت شناخته شدن حقوق هسته ای ملت بزرگ ایران،رفع برخی تحریم های ظالمانه و ... را از برکات عظیم اجرای برجام شمرد.
در این جشن دانش آموزان ضمن قرائت آیاتی چند از کلام الله مجید،سرود ملی و سرود ای ایران را به صورت دسته جمعی زمزمه کردند.
اجرای نمایشی مرتبط با موضوع تحریم های هسته ای،قرائت متن پیام مقام عالی وزارت آموزش و پرورش و اهدا جوایز از سایر برنامه های این جشن بود.
طرح جابر از مهم ترین و بافایده ترین طرح های دوره ابتدایی است که در اینجا هدف و قصد بیان اهمیت آن نیست.
مطالبی که در زیر ارائه شده راهنمای مناسبی به منظور نقشه راه برای همکاران پایه سوم ابتدایی است.
طرح جابر برای دانش آموزان پایه سوم بهتر است در قالب نمایش علمی باشد که این نمایش علمی خود،شامل مدل،نمایش و تحقیق است.
نمایش علمی
در نمایش علمی دانش آموز اطلاعات مربوط به موضوع انتخابی خود را از منابع اطلاعاتی یا از طریق مشاهده مستقیم گرد آوری نموده و آنها را در یکی از قالب های تحقیق ، مدل و یا نمایش به بازدید کنندگان ارائه می نماید . ویژگی مشترک پروژه هایی که در این سه قالب قرار می گیرند این است که در همه آنها از حقایق و دست آوردهای علمی کشف شده استفاده شده و انجام آزمایش و دستکاری در متغیرها توسط دانش آموز ، در تولید این اطلاعات نقشی نداشته است . در عین حال همین ویژگی مهمترین تفاوت نمایش علمی با آزمایش محسوب می شود .
در پروژه تحقیق دانش آموز به نمایش اطلاعات مکتوب و تصاویر بسنده می کند اما در پروژه های مدل و نمایش علاوه بر ارائه اطلاعات مکتوب و تصاویر ، دانش آموز سعی می کند با استفاده از اشیاء چگونگی و چرایی ساختمان وعملکرد آنها را برای بازدید کنندگان نمایش دهد .
مدل ( ساخت نمونه )
پروژه مدل سازی شامل ساخت اشیاء برای توضیح چرایی یا چگونگی ساختمان آنهاست . در این نوع پروژه دانش آموز مدلی از یک شی ء را ساخته و نمایش می دهد و یا کاربرد آن را شرح می دهد. اگر دانش آموز قادر به ساخت مدل نباشد ، می تواند از پوستر یا نقاشی استفاده نماید . مدل ها کمک می کنند تا با ساختمان اشیا بهتر آشنا شویم : اشیای خیلی کوچک ( مثل ملکول ها ) ، اشیای خیلی بزرگ ( مثل ساختار درون زمین یا ساختار منظومه شمسی ) اشیایی که به سادگی در دسترس نیستند ( مثل اندام ها و دستگاه های درون بدن ) و یا وسایلی که افراد به ندرت شانس دیدن آنها را پیدا می کنند ( مثل یک فضا پیما یا یک پل معلق ) به علاوه ، بعضی مدل ها قادر به کار هستند و علاوه بر توضیح چرایی و چگونگی ساختمان شیء مورد نظر کارکرد آن را هم نمایش می دهند . کارکرد صحیح ، انطباق با حالت اصلی ، سهولت کاربرد و اقتصادی بودن از جمله مواردی است که باید در ساخت مدل ها به آن ها توجه کرد . مدل ها را می توانید به صورت مولاژ ، برش ، ماکت و یا قادر به کار بسازید .
مثال :
شاید شما بخواهید مدلی از یک پل را با چوب کبریت یا چوب بستنی بسازید . نقشه های روی تابلوی نمایش شما می تواند قطعات مختلف پل را نشان دهد و تحقیق شما می تواند شرح دهد که این پل چگونه ساخته می شود ، چرا چنین ساختمان و نقشه ای دارد و در چه مواردی کاربرد دارد . یا با استفاده از تصاویر بدن انسان ، دستگاه عصبی را نشان دهید .
نمونه هایی از پروژه های مدل :
مدل منظومه شمسی
برش گیاهان
قادر به کارها ( ماشین گرمایی ، موتور الکتریکی و ... )
مدل ماهواره امید
پوستر زنجیره غذایی
ماکت نقاط امن و غیر امن خانه در زلزله
مولاژ اندام های بدن
نمایش
پروژه نمایش شامل استفاده از اشیاء برای نمایش چرایی یا چگونگی عملکرد آنها و تبیین اصول علمی حاکم بر آنهاست . در این نوع پروژه دانش آموز یک واقعیت یا اصل علمی خاص را بازسازی نموده و نمایش می دهد .
مثال :
شاید شما بخواهید این اصل علمی را نمایش دهید که آب و مواد محلول در آن از طریق ساقه گیاه بالا رفته و به برگ ها و شاخه ها می رسد . برای این کا ر می توانید مقداری رنگ غذا را در آب حل کنید و ساقه چند گل میخک سفید را در آن قرار دهید . تغییر رنگ گلهای میخک اصل علمی مورد نظر را به شما و بازدیدکنندگان پروژه شما نمایش خواهد داد .
نمونه هایی از پروژه نمایش :
نمایش نحوه کار قطب نما
نمایش تشکیل رنگین کمان
نمایش بازتابش نور از سطح آینه
نمایش تولید آهن ربا
نمایش خورشید گرفتگی و ماه گرفتگی
نمایش ویژگی های مخلوط
نمایش عملکرد پریسکوپ ، ذره بین ، کوره آفتابی و ...
نمایش نفوذ پذیری خاک
نمایش رسوب گذاری خاک
تحقیق
پروژه تحقیق یک گزارش علمی محسوب می شود . دراین نوع پروژه شما اطلاعات موجود در باره یک موضوع مشخص را جمع آوری نموده و آنچه را که در مجموع یاد گرفته و یا کشف کرده اید به مخاطبان ارائه می کنید. این جزئیات را می توان از طریق مشاهده مستقیم و یا از طریق منابع مختلف اطلاعاتی به دست آورد .
مثال :
تحقیق در باره مراحل دگردیسی قورباغه . شما می توانید این تحقیق را به دو شیوه مختلف انجام دهید . شیوه اول این است که محفظه ای را شبیه آکواریوم آماده کنید و با جمع آوری تخم قورباغه در آن مراحل رشد و تکامل قورباغه را از ابتدا تا انتها مستقیما مشاهده و ثبت نمایید . شیوه دوم اینکه به منابع مختلف اطلاعاتی ( کتاب ها ، اینترنت ، افراد متخصص ، مجلات و ..... ) مراجعه نمایید و از این طریق موضوع خود را عمیقا جستجو کنید و اطلاعات جمع آوری شده خود را به روشی روشن و جالب گزارش دهید . البته به یاد داشته باشید که در رویکرد اول هم شما از تحقیق زمینه ای و مراجعه به منابع اطلاعاتی بی نیاز نخواهید بود .
نمونه هایی از پروژه های تحقیق :
شباهت ها و تفاوت های بین دوزیستان و خزندگان
گازهای مختلف موجود در هوا و کاربردهای آنان در زندگی بشر
هلال های ماه
تولد و مرگ ستارگان
بارانهای اسیدی
انواع میمونها
در هفته پژوهش یکی از کارهایی که میشه انجام داد اهدا کتاب به دانش آموزانه ...
در همین راستا با همکاری کتاب خانه عمومی میامی تعداد یکصد کتاب بین دانش آموزان توزیع شد ...
با همکاری والدین محترم این کتاب ها برای دانش آموزان پایه های پیش دبستانی و اول خونده میشه ..
سایر دانش آموزان هم خودشون میتونن بخونن البته اگه تا حالا کتاب خونده باشند ... !!!!
در ادامه نیز دانش آموزانی که بتونن بهتر کتاب رو خلاصه کنن و یا توضیح بدن جوایزی دریافت می کنند ...
پ ن : متاسفانه اهدا کتاب در ایران و در خانواده های ایرانی مخصوصا روستاییان عزیز خیلی کمرنگ شده ...
بیاین حداقل سالی یه دونه کتاب مناسب و جذاب به دانش آموزان،فرزندان و یا ... اهدا کنیم ...
چک لیست( فهرست وارسی )ابزاری است برای ثبت فرایند یادگیری دانش آموزان در زمینه های که صرفا از طریق مشاهده امکان پذیر است نه روش های دیگر .
مثلا توانایی خواندن قران یا خواندن فارسی یا مهارتهای ورزشی و مانند اینها .
اما برای اهداف و انتظاراتی که از طریق مستندات کاغذی قابل رصد کردن باشد نیازی به چک لیست نیست .
مثلا اهداف درس ریاضی که از طریق فعالیتهای یادگیری مکتوب یا آزمونکها، آزمون عملکردی و ماننداینها رصد می شود چک لیست نیاز ندارد .
در واقع چک لیست ابزاری برای ثبت کردن ثبت تغییرات یادگیری انتظارات آموزشی است که تنها از طریق مشاهدات معلم قابل رصد کردن است یعنی دانش آموزان در عمل آن تغییرات را باید به ظهور برساند
همکاران گرانقدر میتونین نمونه ای از چک لیست را از لینک زیر دانلود نمایند
دانلود چک لیست تفکر و پژوهش ششم
از زمانی که ارزشیابی توصیفی وارد مدارس ابتدایی شد طرح تشویق جدیت بیشتری پیدا کرد ...
طوری که برخی اونو کاملا واجب دونستن و برای اجراش سخت گیری کامل کردند و از اونجایی که ما در افراط و تفریط استادیم ...
برخی معلمین عزیز به بیراهه رفتند و تا جایی پیش رفتن که خیلی ها مخالف طرح تشویق کلاسی شدند ...
به هر حال من یکی با طرح تشویق موافقم البته به شرطها و شروطها ...
1.از طرح تشویق های بازاری و آماده استفاده نکنیم کار رو با همکاری دانش آموزان انجام بدیم اینجوری براشون هم جذابه هم ....
مثلا توی طرح تشویق امسال ما بچه ها خودشون پروانه هاشون رو رنگ زدن و آوردن و خودشون روی مقوای ساده ای چسبوندن ....
2.طرح تشویق ما معنا و مفهوم داشته باشه ... ( مثلا طرح ما شمع و پروانه است که شمع معلم و پروانه ها دانش آموزانن )
3.از طرح تشویق به صورت اصولی استفاده کنیم ... مثلا جوایز کلبه جوایزمون رو با تعداد ستاره مشخص کنیم (مثلا دارت 5 ستاره )
بعد بچه ها وقتی کار موثر و خوبی انجام میدن بهشون ستاره بدیم ازون طرف اگه کار ناشایستی انجام دادن ستاره شون روو خاموش کنیم
وقتی هم به تعداد مشخصی ستاره دست پیدا کردند خودشون از جوایز کلبه جوایز جایزه دلخواهشون رو انتخاب کنن
4.مواظب باشیم که بچه ها رو زیاد شرطی بار نیاریم ... دانش آموزان باید کم کم یاد بگیرن که برخی کارها رو فقط به خاطر جایزه انجام ندن ...
5: شما بگین و کمک کنین ....
مانور زلزله هر ساله با هدف ایمن سازی مدارس و همچنین ایجاد آمادگی در دانش آموزان به هنگام رویارویی با خطر انجام میشه ...
یه سری نکاتی در این مورد مهم و اساسیه ...
1.قبل از مانور آموزش های لازم رو به صورت کاملا عملی به دانش آموزان بدیم ...
2.شیوه نامه ها رو دقیق بخونیم و درست اجرا کنیم (یکی از مدارس همجوار همین امسال که فیلم هاشون رو میدیدم اصلا کاملا نادرست بچه ها پناه گرفته بودند)
3.برای جذاب تر نمودن مانور و همچنین آماده سازی بیشتر دانش آموزان چند تایی مجروح سوری درست کنیم ...
4.روش های درست و صحیح رسیدگی به مصدومان رو آموزش بدیم و عملی انجام بدیم ...
یکی از ساده ترین کارهایی که برای تبدیل مدرسه به محیطی پویا و دوست داشتنی برای دانش آموزانه،کاربردی نمودن دروسه ...
یکی از این راه حل ها برگزاری جشنواره غذای محلی است ... این امر در کتاب مطالعات اجتماعی ششم پیش بینی شده ...
با چنین کارهای ساده و جذابی می تونیم مدرسه رو به مکان تعلیم،تربیت و آموختن شیوه زندگی و ... تبدیل کنیم ...
از طرفی دانش آموزان ضمن انجام این کار مهمان نوازی و ...رو یاد میگیرن ...
با غذاها و شیوه تهیه شون آشنا می شن ... قدر مادران خود رو بیشتر می دونن و ...
امروز افتتاحیه المپیاد درون مدرسه ای داغ ترین خبری بود که بچه ها شنیدند ...
بعد از ارائه توضیحاتی که هفته ی گذشته دادیم تا بدونن اصلا چی هست و چی نیست ؟ ...
اتفاقی خوب برای بچه ها تا بتونن آمادگی جسمانی خود رو ارتقا بدن ... جسم و روانشون سالم تر باشه ...
با مسابقات ورزشی انس بیشتری بگیرند و استعدادهاشون شکوفا بشه ...
در قالب این افتتاحیه که شورا،رئیس بانک کشاورزی،انجمن اولیا مربیان،معلمان و ... هم حضور داشتند؛بچه ها رژه رفتند،قرآن و سرود ملی خوندن،سرود المپیاد رو زمزمه کردند،سوگند نامه خوندن،طناب زدند و ...
ان شاالله با کمک بچه ها و حمایت خانواده ها و هدایت مربیان خوب شاهد اجرای کامل و مناسب این المپیاد در سطح دبستان صالح باشیم.
چند سالی هست که ریاست محترم جمهوری در ابتدای مهر ماه سوالی را تحت عنوان پرسش مهر از دانش آموزان و فرهنگیان می پرسند...
در راستای تبیین و تعمیم این سوال ها،همچنین پیاده سازی عملی این سوال ها هم کارهای مختلفی شبیه راه اندازی وبلاگ،مسابقات نقاشی،انشا،دلنوشته،قصه و ... انجام میشه ...
امسال هم ریاست محترم جمهور سوالی مطرح کرده اند که توی عکس زیر می بینیم :
به نظر شما دانش آموزان عزیز که سرمایه اصلی کشور ما هستید،بعد از انجام توافق هسته ای با شش قدرت بزرگ دنیا،چه فرصت های تازه ای پیش روی ما گشوده شده است ؟
پ ن :
1- ای کاش ریاست محترم جمهور سوالی راحت تر و قابل فهم تر برای دانش آموزان مطرح می کردند ...
آخه این سوال برای برخی از فرهنگیان و نخبگان هم کمی گنگ و نامفهومه؛چه برسه به دانش آموزان ...
2- ای کاش مسئولین امر تدبیری بیاندیشند و این سوال رو قدری آسون تر کنند و قابل فهم تر ...(البته قطعا همین طور خواهد شد)
یکی از چیزهایی که در زیباسازی مدرسه و افزایش میل بچه ها نسبت به ورود به مدرسه نقش بسزایی داره درب مدرسه هاست ...
متاسفانه یا درب های مدرسه ها خرابه ...
یا اگه سالمه رنگ و روی مناسبی نداره و بچه ها با دیدنش غم باد میگیرین ...
طرح درب مدرسه مون هم خدا رو شکر با استقبال فراوون بچه ها روبه رو شد ...
طرحی که توی آموزشگاه ما اجرا شد و از طرف دانش آموزان با استقبال زیادی روبه رو شد ...
طوری که خیلی هاشون دقیقه ها به تماشاش نشستند ...
ایشالله همه مون یا طرحی رو اجرا نکنیم یا اگه اجرا کردیم خوبش رو اجرا کنیم ...
طوری که برای دانش آموزان جذاب باشه ...
طرح وارنیش فلوراید هم به مدرسه ما رسید ...
• موارد کاربرد وارنیش فلوراید
۱- در مناطقی که میزان فلوراید آب آشامیدنی منطقه کمتر از حد استاندارد می باشد. (میزان استانداردفلوراید ppm2/1 تا ۷/. )
۲- در کودکانی که ریسک بالایی از پوسیدگی دندان دارند.
۳- کودکانی که از شیشه شیر استفاده می کردند.
۴- افرادی که سابقه فامیلی پوسیدگی دندان دارند.
۵- در افرادی که عقب ماندگی ذهنی و جسمی دارند.
۶- افرادی که تحت رادیوتراپی ناحیه سرو گردن هستند.
۷- کودکانی که درمان های ارتودنسی انجام می دهند.
۸- در افرادی که دندان های سالم دارند جهت مقاوم کردن دندان ها به کار می رود.
• دستورات بعد از استفاده وارنیش فلوراید
۱- کودکان تا ۳-۲ ساعت بعد چیزی نباید بخورند.
۲- کودکان تا پایان روز نباید از غذاهای سفت استفاده کنند.
۳- کودکان تا صبح روز بعد از مسواک زدن خودداری کنند.
۴- به دانش آموزان توصیه می شود که دندان هایشان زرد و کدر می شود که این موقتی است و بعد به حالت اول بر می گردد.
